Publicación: Competencias digitales del docente y su influencia en el aprendizaje desde la percepción de estudiantes de enfermería de una Universidad Privada de Lima, 2022
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Resumen
Debido al avance científico y tecnológico, los docentes han tenido que actualizar sus competencias de acuerdo a las exigencias de su entorno laboral. Por ende, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la competencia digital del docente en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería de la especialidad de cuidados intensivos de una Universidad Privada de Lima, 2022. El estudio está enmarcado dentro de un enfoque cuantitativo, de tipo de estudio aplicada, de método hipotético-deductivo, de diseño no experimental, de nivel correlacional causal. La población estuvo conformada por los 100 estudiantes de enfermería del segundo ciclo de la especialidad de cuidados intensivos, aplicándose un muestreo no probabilístico por conveniencia, por ello para la muestra se consideró a todos ellos, a quienes se aplicó dos instrumentos de escala tipo Likert, uno para cada variable adaptados a la realidad de enfermería, los cuales presentaron un índice de confiabilidad de alfa de Cronbach de 0,915 y 0,946. Los datos obtenidos fueron analizados mediante el uso del programa estadístico SPSS 25.0, lo cual permitió alcanzar los resultados descriptivos e inferenciales. Como resultado se encontró que la variable Competencias digitales influye en un 46.7% en el aprendizaje de los estudiantes y el valor de significancia fue 0,000 menor a 0,005 por lo que se concluye que las competencias digitales influyen significativamente en el aprendizaje desde la precepción de estudiantes de enfermería de una Universidad Privada.
Resumen
Due to scientific and technological progress, teachers have had to update their skills according to the demands of their work environment. Therefore, the present research work aimed to determine the influence of the digital competence of the teacher in the learning of nursing students of the intensive care specialty of a Private University of Lima, 2022. The study is framed within a quantitative approach, basic study type, hypothetical-deductive method, nonexperimental design, causal correlational level. The population was made up of 100 nursing students from the second cycle of the intensive care specialty, applying a non-probabilistic sampling for convenience, for this reason all of them were considered for the sample, to whom the survey technique was applied and as Instruments Two Likert-type scale instruments were used, one for each variable adapted to the reality of nursing, which presented a reliability index of Cronbach’s alpha of 0.915 and 0.946. The data obtained were analyzed using the statistical program SPSS 25.0, which allowed us to achieve descriptive and inferential results. As a result, it was found that the digital skills variable influences 46.7% in student learning and the significance value was 0.000 less than 0.005, so it is concluded that digital skills significantly influence learning from the perception of students of Nursing at a private university.