Publicación: El síndrome de Burnout en el marco de la pandemia Covid-19 y la virtualización de la educación en docentes de colegios oficiales colombianos – 2020
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Resumen
La docencia presenta un índice alto de vulnerabilidad al burnout, puesto que exige el desarrollo simultáneo de diversas tareas y funciones inmersas en problemáticas socio culturales en busca de que los educandos alcancen una formación con calidad. El Síndrome de Burnout se define como una respuesta al estrés laboral crónico que compromete tres dimensiones: Agotamiento Emocional, Despersonalización y Pérdida de Logro o Realización Personal, las cuales están relacionadas entre el sujeto y el ámbito laboral. El objetivo general del trabajo investigativo fue determinar la relación entre el Síndrome de Burnout en el marco de la pandemia COVID-19 y la virtualización de la educación en docentes de colegios oficiales colombianos – 2020. La población del estudió estuvo conformada por 1093 docentes de colegios oficiales de Floridablanca, para el enfoque cuantitativo se utilizó una muestra no probabilística accidental conformada por 110 docentes y para el enfoque cualitativo se empleó una muestra no probabilística por conveniencia integrada por 10 docentes La metodología del presente estudio fue de enfoque mixto y diseño secuencial. En su fase cuantitativa fue deductiva- hipotética, aplicada, con diseño no experimental de corte transversal y en su fase cualitativa fue inductiva, aplicada con diseño fenomenológico- hermenéutico. Las técnicas de recolección de datos empleadas fueron la encuesta y la entrevista. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de Burnout del Profesorado Revisado (CBP-R), Encuesta impacto de la pandemia COVID-19, Cuestionario Autoevaluación de cursos virtuales de formación continua y Guía de entrevista.
Resumen
Teaching presents a high rate of vulnerability to burnout, since it requires the simultaneous development of various tasks and functions immersed in socio-cultural problems in search of students achieving quality training.The Burnout Syndrome can be defined as a response to chronic work stress that involves three dimensions: Emotional Exhaustion, Depersonalization and Loss of Achievement or Personal Achievement, which are related between the subject and the work environment. The general objective of this research work is to determine the relationship between the Burnout Syndrome in the framework of the COVID 19 pandemic and the virtualization of education in teachers of Colombian official schools - 2020. The study population consisted of 1093 teachers from official schools in Floridablanca, for the quantitative approach an accidental non-probabilistic sample made up of 110 teachers was used and for the qualitative approach a non-probabilistic convenience sample made up of 10 teachers was used. The present study was of mixed approach and sequential design. In its quantitative phase it was deductive-hypothetical, applied, with a non-experimental cross-sectional design, and in its qualitative phase it was inductive, applied with a phenomenological-hermeneutical design. The data collection techniques used were the survey and the interview. The instruments used were the Revised Teacher Burnout Questionnaire (CBP-R), the COVID-19 pandemic impact survey, the Self-Assessment Questionnaire for virtual continuous training courses and the Interview Guide.