Examinando por Materia "Agresión"

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Adicción a las redes sociales y agresión en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Chorrillos, Lima –2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-11-13) Arteaga Sanchez, Jorge Francisco; Villanueva Blas, Laura Fausta
El propósito de este estudio fue determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la agresión en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Chorrillos. La investigación se enmarcó dentro de un método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional, tipo básico y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 253 alumnos de dicha institución, quienes respondieron el Cuestionario de adicción a las redes sociales (ARS) y el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry (AQ). Los hallazgos evidenciaron una ausencia de relación significativa (p>0.05) entre la agresión y la adicción a las rede sociales (rho=-0.10); de igual forma, tampoco entre la agresión y la obsesión por las redes sociales (rho=-0.08), falta de control personal (rho=-0.08) y uso excesivo de las redes sociales (rho=-0.01). Se determinó que la presencia de adicción a las redes sociales, no determina el incrementó de su agresión.
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Adicción a las redes sociales y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Lima Metropolitana - 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-15) Delgado Delgado, Kiara Silene Lizbeth; Camacho Silva, Santa Obdulia
El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre adicción a las redes sociales y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Lima Metropolitana – 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional. Para la recolección de datos se administraron el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), estandarizado en Perú, y el Cuestionario de Agresividad (AQ). La muestra estuvo integrada por 286 estudiantes de secundaria. Los hallazgos, revelaron que el 96.5% de los estudiantes mostró un nivel alto de adicción a las redes sociales y el 89.2% mostró un nivel medio de agresividad. Finalmente, se encontró una correlación positiva de tipo muy baja entre la adicción a las redes sociales y la agresividad (rho = .169; p = .000). En conclusión, los hallazgos indican que, a mayores niveles de adicción a las redes sociales, los estudiantes tienden a presentar mayores niveles de agresividad.
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Agresión y empatía en adolescentes escolares de un centro educativo público de Santa Anita, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-22) De La Cruz Quincho, Nilton Santos; Villanueva Blas, Laura Fausta
Este estudio tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la agresión y la empatía en una muestra de 281 estudiantes, entre varones y mujeres, de educación secundaria de un liceo educativo público de Santa Anita. Fue de tipo básica y dispuso de un diseño no experimental, con alcance correlacional y de corte transversal. Se administraron dos instrumentos: el Cuestionario de Agresión (AQ) y la Escala Básica de Empatía (EBS). Los resultados señalaron que el 23.1% alcanzó un nivel alto de empatía, siendo la dimensión afectiva la que obtuvo mayor porcentaje en el nivel bajo (19.2%); en contraparte, el 26.7% y el 15.3% alcanzaron niveles de alto y muy alto de agresión, siendo la dimensión hostilidad la de mayor porcentaje en el nivel muy alto (14.9%). Por otro lado, se halló que la agresión y la empatía mostraron correlación inversa, baja y estadísticamente significativa (rs=-.15; p=.001); asimismo, la empatía se correlacionó de manera inversa y débil con las dimensiones ira (rs=- .241; p=.000) y hostilidad (rs=-.211; p=.000), pero no con las dimensiones: agresión física (rs=- .04; p=.000) y agresión verbal (rs=-.10; p=.000). En síntesis, a mayor nivel de agresión, menor el nivel de empatía en la muestra seleccionada.
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Agresividad y estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-04-03) Moreno Avenio, Laidy Isabu; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre la agresividad y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Lurigancho. Para tal fin, se planteó una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, tipo básico y nivel correlacional; para ello, se empleó una muestra de 185 estudiantes varones y mujeres de primero a quinto de secundaria de una institución educativa pública; a quienes se les encuestó mediante el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry (AQ) e Inventario de estrés académico (SISCO-SV21). En relación a los resultados, se evidenció que la agresividad y el estrés académico presentan una correlación significativa positiva moderada (r=0.53; p<0.05); del mismo modo, la agresividad se correlacionó con las dimensiones: estresores (r=0.41; p<0.05), síntomas (r=0.52; p<0.05), pero no con las estrategias de afrontamiento (r=0.01; p>0.05). Se concluyó que la presencia de una mayor agresividad en el entorno escolar, desencadenará un mayor estrés académico en los estudiantes adolescentes.
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Bullying y autoestima en estudiantes del nivel secundario del distrito de Villa el Salvador, Lima – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-18) Guillermo Cotrina, Seleny Angelica; Reyes Callahuacho, David Tito
La investigación presentó como objetivo general determinar si existe relación el bullying y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Villa el Salvador. Para tal fin, se eligió un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y tipo básico; se seleccionaron a 216 estudiantes adolescentes varones o mujeres de dos instituciones educativas: la I.E.P. Elías Aguirre y la I.E.E. N°7236 Max Uhle; los cuales fueron encuestados a través de la Escala de Acoso Escolar (AE DT) y la Escala de autoestima de Rosenberg. Los hallazgos revelaron que la autoestima no se correlacionó con el bullying (rho= 0.12; p=0.07>0.05), ni con las dimensiones: agresión verbal (rho=-0.12; p=0.07>0.05), agresión psicológica (rho=-0.12; p=0.07>0.05) y agresión física (rho=-0.12; p=0.07>0.05). Se concluyó que la presencia de un bullying elevado no implica cambios en la autoestima de los estudiantes.
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Caracterizaciones de las agresiones físico verbales en el profesional de la salud que labora en hospitales
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-01-23) Carlos Morales, Yamile Lizet; Salazar Huamán, Elisa; Arevalo Marcos, Rodolfo Amado
El presente estudio se basa en una Revisión Sistemática, basada en la búsqueda bibliográfica de un conjunto de 10 artículos que se ciñen a los criterios de inclusión y antigüedad menor de 6 años, 4 de ellos fueron Revisiones sistemáticas, 3 fueron estudios descriptivos de corte transversal, 3 entre estudios explorativos de orden cualitativo, estudio de corte transversal mediante encuesta electrónica optativa y estudio no experimental cuantitativo transversal y descriptivo. Se utilizó el estudio de valoración del sistema GRADE que identifica la calidad en cuanto a la evidencia y graduación de la fuerza en la recomendación. Para la búsqueda de evidencias se utilizaron las bases de datos científicas diversas. De los 10 artículos investigados demostraron al 100% (10/10) las Caracterizaciones de las agresiones físicos verbales en el Profesional de la Salud que laboran en hospitales. Se encontró que la mayor parte de casos de maltrato a nivel ocupacional corresponde al sector salud lo cual daña la productividad y desempeño de las Instituciones que prestan esta clase de servicios.
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Dependencia a los videojuegos y conductas agresivas en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-11) Lopez Alvarez, Keitel Saul; Diaz Chalán, Cindy Karina
Se tuvo por objetivo general fue establecer como la dependencia a los videojuegos y las conductas agresivas se relacionan en estudiantes de una institución educativa de SJL. Se eligió el método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, corte transversal y diseño no experimental. Se empleó una muestra compuesta por 274 estudiantes de primero a quinto de secundaria, a quienes se les encuestó mediante el Test de Dependencia de Videojuegos de Chóliz y Marco y el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry. Se reveló que la dependencia a los videojuegos y las conductas agresivas se correlacionaron de manera significativa positiva baja (rho=0.179; p<0.05); por su parte, la dependencia a los videojuegos también se correlacionó con las dimensiones: agresividad física (rho=0.284; p<0.05), hostilidad (rho=0.291; p<0.05) e ira (rho=0.319; p<0.05), mas no con la dimensión agresividad verbal (rho=0. 023; p>0.05). Fue así que se concluyó que a mayor dependencia a los videojuegos se evidencia una mayor agresividad en los estudiantes.
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Estilos de apego y violencia de pareja en estudiantes de ciencias de la comunicación de una universidad pública de Ayacucho, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-05-08) Molina Cardenas, Alzira; Reyes Callahuacho, David Tito
El presente estudio tuvo como finalidad determinar la asociación entre las variables estilos de apego y violencia de pareja en estudiantes de Ciencias de la Comunicación de una universidad pública de Ayacucho. La investigación fue de tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal; para lo cual se empleó una muestra de 189 estudiantes, a quienes se les administró la Escala de Apego Adulto en Parejas (MICE) y el Cuestionario de Violencia en el Noviazgo (CUVINO). Los hallazgos revelaron que entre los estudiantes que indicaron percibir un nivel leve de violencia en sus relaciones de pareja, también presentaron estilo de apego ansioso (82.3%), evitativo (87.9%); asimismo, se determina que la violencia de pareja se asocia significativamente (x2=23.251; p=0.000<0.05) con los estilos de apego. Se concluye que los estudiantes que desarrollan estilos de apego ansioso y evitativo optan la violencia como único mecanismo para la solución de situaciones difíciles a diferencia de aquellos con apego seguro quienes muestran menor predisposición a ejercerla.
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Estilos de crianza y agresividad en escolares de cuarto y quinto de primaria en un colegio estatal del distrito de San Luis, Lima, 2020.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-04-16) Castañeda Ospina, Sandra Cristina; Candela Ayllón, Victor Eduardo
A fin de determinar la relación entre estilos de crianza y agresividad, en escolares de cuarto y quinto de primaria, se llevó a cabo este estudio, en un colegio estatal del distrito de San Luis en la ciudad de Lima, año 2020. El método empleado fue el hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo y el tipo de estudio fue descriptivo, correlacional y explicativo, de diseño no experimental de corte transversal. Participaron 174 escolares de sexo femenino y masculino, con edades de entre 11 y 12 años. Se utilizaron como instrumentos, el cuestionario de agresividad AQ de Buss y Perry y la escala para hallar estilos de crianza de Steinberg, adaptados ambos para el contexto peruano. Como principales resultados, se encuentra que existe relación significativa entre los estilos de crianza y la agresividad, encontrándose mayor agresividad en el estilo negligente y menor en el estilo autoritativo. Así mismo, se encuentra que el estilo predominante entre esta muestra fue el autoritativo y que entre mayor compromiso, control conductual y autonomía psicológica que perciben los escolares por parte de sus padres, menores son los niveles de agresividad, entre otros hallazgos importantes.
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Funcionalidad familiar y agresividad en adolescentes de secundaria, Institución Educativa 3066 Señor de los Milagros Comas, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-12-27) Torres Suárez, Anyela Melissa; Bastidas Solis, Miriam Cecilia
Introducción: La Funcionalidad Familiar es la eficiencia que se desarrolla en la familia para lograr un equilibrio dentro de ella y la agresividad son acciones que se desarrollan en las conductas que se generan en situaciones de conflictos. A nivel mundial ha sido más 200 mil personas afectadas según porcentajes tenemos un 33% en funcionalidad familiar y un 85% en agresividad. Objetivo: Determinar la relación entre funcionalidad familiar y agresividad en adolescentes de secundaria, Institución Educativa 3066 Señor de los Milagros, Comas, 2020. Metodología: Se realizará un estudio de tipo cuantitativo correlacional, de corte transversal. La población del estudio estará conformada por 246 estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa 3066 Señor de los Milagros, a las que se le aplicara como técnica encuesta y el instrumento para medir la funcionalidad familiar, será de Evaluación del Sistema Familiar –CESF de Olson, D., que comprende 24 ítems agrupados en 3 dimensiones ,agresividad el instrumento será el cuestionario de Agresión de Buss, A. y Perry, M. que comprende 29 ítems, agrupados en 4 dimensiones, aplicando el paquete estadístico SPSS 22, y Excel.
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Funcionamiento familiar y agresividad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lurigancho, Lima-2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-18) García Flores, Rosario; Valenzuela Moreno, Erick Jesús
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el funcionamiento familiar y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lurigancho, Lima – 2024. La investigación siguió un enfoque cuantitativo con un método hipotético-deductivo y un diseño no experimental de tipo básico, con alcance correlacional y de corte transversal. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de evaluación de adaptabilidad familiar y cohesión FACES IV y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry. La muestra estuvo conformada por 223 estudiantes de 1ero a 5to de secundaria de una Institución educativa de Lurigancho, Lima. Los hallazgos señalan que el funcionamiento familiar se correlacionó de manera significativa y estadísticamente con la Agresividad (rho = -0.159; p < 0.05); del mismo modo, se correlacionó significativamente con las dimensiones agresión verbal (rho = -0.167; p = 0.013 < 0.05); la agresión física (rho = -0.140; p = 0.036); la hostilidad (rho= 0.150; p=0.025 <0.05). Sin embargo, no existe correlación significativa con la dimensión ira (rho = 0.101; p = 0.134). En conclusión, mayor funcionamiento familiar se asocia con menores niveles de agresividad en los estudiantes.
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Funcionamiento familiar y agresividad en estudiantes de una institución educativa pública, Lima - 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-02-26) Zevallos Vivas, Karen Pamela; Paico Ruiz, Marcos José
El presente estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre el funcionamiento familiar y la agresividad en estudiantes de una institución educativa pública, Lima - 2023. Para ello se empleó un diseño no experimental, enfoque cuantitativo, nivel correlación y transversal; seleccionándose una muestra compuesta por 255 estudiantes de primer a quinto grado de secundaria de un centro educativo de Lima, a quienes se les aplicó la Escala de cohesión y adaptabilidad familiar FACES-IV y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry. Los resultados revelaron que el funcionamiento familiar no se correlaciona significativamente con la agresividad (rho=-0.05; p=0.36>0.05); caso similar ocurrió respecto a la relación entre el funcionamiento familiar y las dimensiones de agresividad (p<0.05). Esto derivó en la premisa que si los estudiantes de dicha institución están expuestos a problemas de funcionamiento familiar no precisamente desarrollaran conductas agresivas.
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Habilidades sociales y agresividad en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de un colegio privado del distrito de Chorrillos, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-10-07) Caycho Ordoñez, Ana Lucia; Valenzuela Moreno, Erick Jesús
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Chorrillos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y de alcance correlacional. La muestra estuvo compuesta por 143 estudiantes del nivel secundario, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: la Escala de Habilidades Sociales de Gismero y el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentan un nivel medio de habilidades sociales y un nivel bajo de agresividad. Asimismo, se encontró una correlación negativa significativa entre ambas variables, lo que indica que, a mayores niveles de habilidades sociales, los niveles de agresividad tienden a ser menores. Este hallazgo respalda la importancia del desarrollo de las habilidades sociales como factor protector frente a conductas agresivas. En conclusión, se demuestra que existe una relación inversa significativa entre habilidades sociales y agresividad en los adolescentes evaluados, lo que subraya la necesidad de implementar programas educativos orientados al fortalecimiento de dichas habilidades, contribuyendo así a la mejora de la convivencia escolar y el bienestar emocional de los estudiantes.
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Inteligencia emocional y agresividad en adolescentes del nivel secundario de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, Lima – 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-02-24) Díaz Guarniz, Yuveli; Reyes Callahuacho, David Tito
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y agresividad en adolescentes del nivel secundario de una institución educativa de San Juan de Lurigancho. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo – correlacional y diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo constituida por 123 estudiantes de 3|, 4º y 5º de secundaria de una institución educativa publica de San Juan de Lurigancho, a quienes se les aplicó el Inventario de inteligencia emocional Bar-On ICE-NA y el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry. Los resultados de la investigación mostraron que existe relación negativa y significativa (rho=-0.531; p=0.00<0.05), entre inteligencia emocional y agresividad. Es decir, el desarrollo de rasgos personales, interpersonales y sociales que permiten gestionar favorablemente las emociones reduce la posibilidad de emitir respuestas de agresión física o verbal con ira y hostilidad hacia otros.
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Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa estatal de Pisco, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-18) Munayco De La Cruz, Mijanou Yamilet; Caller Luna, Juan Bautista
El estudio ejecutado tuvo como objetivo identificar la relación entre inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa estatal de Pisco - 2025. Por consiguiente, se empleó el método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental, donde la muestra estuvo conformada por 146 estudiantes del 3ero al 5to año de secundaria del colegio estatal Miguel Grau Seminario. Se empleó el inventario de inteligencia emocional Bar-On y el cuestionario de agresividad de Buss y Perry. En cuanto a los resultados, se evidenció que no existe relación estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y la agresividad total en los estudiantes evaluados, determinado bajo un valor p=0,080>0,05. De igual forma, no se halló relación significativa entre inteligencia emocional y las dimensiones agresividad física (p=0,269), agresividad verbal (p=0,351) e ira (p=0,085) todas ellas con un p-valor mayor a 0,05. No obstante, se identificó una correlación inversa y muy baja entre inteligencia emocional y la dimensión hostilidad (p=0,029<0,05; Rho=-0,181), lo que sugiere que a mayor nivel de inteligencia emocional, menor tendencia a pensamientos o actitudes hostiles. Se concluye que, en esta población, la inteligencia emocional no constituye un factor determinante de la agresividad, lo que evidencia la influencia posible de otros factores contextuales y psicosociales.
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Magnitud de violencia laboral en el personal de enfermería
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-07-22) Macedo Garcia, James; Salazar Torre, Miguel; Gómez Gonzales, Walter Edgar
Objetivo: Sistematizar la magnitud de violencia laboral en el personal de enfermería. Material y Métodos: Es una revisión sistemática de 10 artículos seleccionados en las bases de datos: PubMed, Scielo, Dialnet en español y portugués publicados en los últimos 10 años. Resultado: El 80% de los artículos indica que el personal de enfermería ha sido víctima de violencia laboral. El 70% de los artículos investigados son principalmente mujeres. El 60% de los artículos identifican los tipos de agresiones: verbal y física. Conclusiones: Los resultados de esta revisión establecen que la violencia laboral es un fenómeno presente en los profesionales de la salud y el 80% del personal de enfermería ha sido alguna vez víctima de violencia.
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Magnitud de violencia laboral en el personal de enfermería
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Macedo Garcia, James; Salazar Torre, Miguel; Gómez Gonzales, Walter Edgar
Objetivo: Sistematizar la magnitud de violencia laboral en el personal de enfermería. Material y Métodos: Es una revisión sistemática de 10 artículos seleccionados en las bases de datos PubMed, Scielo, Dialnet en español y portugués publicados en los últimos 10 años. Resultado: El 80% de los artículos indica que el personal de enfermería ha sido víctima de violencia laboral. El 70% de los artículos investigados son principalmente mujeres. El 60% de los artículos identifican los tipos de agresiones: verbal y física. Conclusiones: Los resultados de esta revisión establecen que la violencia laboral es un fenómeno presente en los profesionales de la salud y el 80% del personal de enfermería ha sido alguna vez víctima de violencia.
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Las Medidas de Protección en Delitos por Violencia Familiar Contra la Mujer. Primer Juzgado Mixto de Iberia, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-12-07) Quiroz Castañeda, Juana Edith; Oruna Rodríguez, Abel Marcial
El incremento en la estadística de los casos de violencia familiar contra la mujer ha encendido las alarmas del Estado peruano, quien con el fin de salvaguardar la integridad de esta ha promulgado la Ley N° 30364, ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres e integrantes del grupo familiar. El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de las medidas de protección en delitos por violencia familiar contra la mujer. La metodología fue de enfoque cualitativo con revisión y análisis documental del estudio del caso, carpetas fiscales, tesis internacionales y nacionales, aplicando el método hermenéutico interpretativo, y producto de la investigación el resultado ha sido la identificación de un caso que muestra que las medidas de protección influyen en los delitos por violencia familiar. Concluyendo que, las medidas de protección tienen una influencia positiva en cuanto a la prevención, cese y erradicación de los delitos de violencia familiar contra la mujer, siempre y cuando sean aplicadas de manera oportuna y correcta, caso contrario será solo un formalismo plasmado en papel.