Publicación: El uso de las TIC y su influencia en la producción de textos narrativos de los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Técnica Soledad Medina sede Andrés Rocha, municipio de Chaparral, Tolima 2018
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Resumen
Objetivo: determinar en qué medida el uso de las TIC influye en la producción de textos narrativos de los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Técnica Soledad Medina Sede Andrés Rocha, Municipio Chaparral TolimaColombia 2018. Metodología: Investigación de tipo aplicada y diseño experimental con un solo grupo de control pretest y postest. La población y la muestra estudio estuvo constituida por 30 estudiantes del grado 4° de la Institución Educativa Técnica Soledad Medina Sede Andrés Rocha, Municipio de Chaparral Tolima. Las variables analizadas fueron uso de las TIC y producción de textos narrativos. En la investigación se formuló una hipótesis general y cuatro hipótesis específicas. Resultados: Se confirmó la hipótesis general que el uso de las TIC influye en la producción de textos narrativos de los estudiantes del grado cuarto. Así mismo, se confirmaron las hipótesis específicas, donde el uso de las TIC influye en la planificación, textualización, revisión y, coherencia y cohesión de la producción de textos narrativos de los estudiantes del grado 4°. Para la comprobación de las hipótesis se aplicó la prueba W de Wilcoxon con un nivel de significancia del 5%. Conclusiones: el uso del TIC actúa positivamente sobre la producción de textos narrativos, y en efecto es una herramienta que facilita el proceso de enseñanzaaprendizaje, mejoran el nivel de competencias en el área de lenguaje, así mismo promueve la indagación y la búsqueda del conocimiento entre los estudiantes, y en los docentes permite cambiar la forma de construir conocimiento.
Resumen
Objective: to determine the extent to which the use of ICTs will influence the production of narrative texts by students at the fourth grade of the Soledad Medina Secondary School Andrés Rocha, Chaparral Tolima-Colombia 2018. Methodology: Applied type research and experimental design with a single pretest and posttest control group. The population and the sample study was constituted by 30 students of the 4th degree of the Soledad Medina Sede Andrés Rocha Technical Educational Institution, Municipality of Chaparral Tolima. The variables analyzed were the use of ICT and the production of narrative texts. In the investigation, a general hypothesis and four specific hypotheses were formulated. Results: The general hypothesis is confirmed that the use of ICT influences the production of narrative texts by fourth grade students. Likewise, we confirm the specific hypotheses, where the use of ICT influences the planning, textualization, revision and coherence and cohesion of the production of narrative texts by 4th grade students. To test the hypothesis, the Wilcoxon W test is applied with a level of significance of 5%. Conclusions: the use of ICT, positive results, the production of narrative texts, and the effect, a tool, facilitation, the teaching-learning process, the best level of competences in the area of language, likewise, promotes inquiry and the search for knowledge among students, and allows teachers to change the way knowledge is built.